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教育时评,积极改造

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教育时评,积极改造

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黑板上写着“自我反省 积极改造”、每天没有老师来上课、学生纷纷发出“犹如被放逐”的声音……这冷漠的一幕恰恰发生在广东省清远清新区一所中学里。这间特别的教室还被校方命名为“反省室”,每个班学习或纪律较差的学生就被无情地放逐在这里。

日前,清远清新区一所中学在高二级教学楼设立“反省室”,将一些成绩差、纪律不良的学生编入其中,学生发出“犹如被放逐”的声音,引发社会争议。在当地教育部门的干预下,最近校方已暂时关闭了“反省室”。一度被要求反省的11名学生现时已经回到班级正常上课。

唏嘘与愤懑之余,不免生出疑问:这些所谓来此反省的“差生”,真的该被采取这样的方式吗?恐怕真正需要反省的并不是这些孩子!透过这一事件,联系近年来发生的“绿领巾”、“红校服”、“三色作业本”以及“测智商”等给学生“贴标签”的做法,此次“反省室”事件则是在此基础上的升级版,不但损害了学生自尊心、幼小的心灵,还剥夺了学生接受教育的合法权利。

近日,清远清新区一中学的一名高二学生小陈(化名)报料称,该校高二年级最近进行分班调整,每个班学习纪律较差的几个学生被分在同一个班级,但是每天没有老师来上课,也没人管。校方将这间特别的课室命名为“反省室”。

剖析学校做法不难发现,无非是想隔离出后进生,对优秀学生进行集中培养,是典型的追求精英教育的体现;而背后透出的功利教育、等级教育等隐隐作祟的观念,不免让人心底生寒。追溯历史,此番理念最突出的,莫过于孟子口中“君子三乐”中的一大人生乐趣:“得天下英才而教之”。只有“英才”或“读书种子”才配受教育,这样的教育也只能教出“人上人”来。但这样的理念显然与当下的平民教育时代潮流不符——不仅是让平民受教育,更是用平等意识教育人民。

“反省室”犹如“放羊”

近年来,由于学校扩招、受教育学龄人口的扩大,教育早已从少数人的教育变成大众化的平民教育,这也意味着教育对象随之多元化。而今天的学校不能只把教育好少数学生作为自己的基本任务,教育必须面向全体学生,他们无一例外地理应受到良好的教育。而诸如清远这所中学只把眼睛盯在尖子生、升学率、得奖数等的做法和思想,严重违背了素质教育要求,不符合教育改革公平前进的方向。

记者在“反省室”看到,教室的黑板上写着“自我反省 积极改造”八个大字。据学生反映,这个“反省室”共有11名学生,都是因为学习成绩差、无心向学被筛选出来,编入这里来“自我反省”的。这个班,没有老师上课或监管,学生就整天无所事事的待在课室里。没课上,学生爱干什么就干什么,玩手机、睡觉、照镜子、发呆……

如果说平民教育思潮犹如车轮一般在无形推动着学校重视学生的差异化培养,实际上教育自身的育人性也决定了学校不能把学生分成三六九等,更不能弃之不管。教育家陶行之先生曾说:“教育是什么?叫人变。叫人变好的是好教育,叫人变坏的是坏教育。活教育叫人变活,死教育叫人变死。不叫人变,叫人不变的不是教育。”可见,教育的真正目的是实现对人的转变,是情感的浸润教育,是仁爱和平等的教育。显然,对后进生的冷漠待之只能沦为教人变坏的教育了。倘若如此,我们的教育不该反省吗?学校不该为自己的做法汗颜吗?

小陈曾经向老师反映过如此“自我反省室”犹如坐牢,“遭人异样眼光看待,心里很不舒服。”一位被编入“反省室”的同学称此举令人自尊心受损,但老师却说就是要让他们有这样的感受,这样才能引以为戒。在向老师反映无果后,小陈等多名同学曾打电话向清新区教育局进行反映。

而究其根本,这与现行教育评价考核机制是有着明显关联的。如果评价学校、教师不再以单一成绩、升学率等功利性的量化目标进行考量,而是针对每个孩子德育素质、综合水平等进行全面评价。当一切不再只拿成绩说事儿,学生还会被搁置在“自省室”暗淡了信心、还会戴着“绿领巾”消磨了斗志吗?每一个孩子都应成为学校里幸福的花朵,即使现在还未充分绽放或者暂时落后于其他伙伴,教师都要给予他们温暖的阳光与向上成长的力量!想必比起“自省室”的硬性管理,唯有仁爱才是教育的真谛!本社评论员 线教平

为期仅一周 期满可回班

针对媒体的质疑,校方表示,高二级开设的是“自主学习室”,并不是学生口中所讲的自我反省室,而且也是有老师上课的。而进入这里的学生主要是那些经常迟到、早退、旷课或者上课期间经常睡觉、讲话吵闹,经常缺交作业且不听从教师批评教育,以及有重大违纪行为的学生。

自主学习室并不是无期限的,而有为期一个星期的试用期。设立这间特别的课室,是为了督促学习自觉性差的学生尽快纠正不良习惯。这一措施,也是学校经过与家长[微博]沟通并取得家长同意后才实施的。

校方表示,“自我反省 积极改造”这几个字也不是老师写的。被督促改正的学生在进行为期一周或一周以上学习后,期间接受老师不定期的巡查和监督。如果学生纠正效果明显的话,可回原班继续学习。

当地教育主管部门及时介入进行了调查。一位发言人表示,校方的做法初衷是好的,但对待青春期的学生,应采用更为科学有效的教育方式。(文/广州日报记者曹菁)

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